詳細方案
夯實文法 與寫作 基礎
專為小學生設計，旨在幫助他們打下紮實的文法基礎，擴展詞彙量，並在每次寫作中建立自信。.
這門課程適合哪些人？
本課程適合 英語為母語 和 英語為第二語言的 學習者。每個層次都提供 循序漸進的指導，幫助母語人士鞏固文法和寫作結構，同時透過清晰的例句、詞彙累積和指導練習來幫助第二語言學習者。無論您的孩子是在學校學習英語還是以英語為主要語言，本課程都能幫助他們 自信、 準確、 創意。
為什麼它有效？
每個單元都遵循清晰的循序漸進的結構，幫助孩子們自信地理解和運用新的寫作技巧。
孩子們先閱讀一篇簡短而引人入勝的文章，了解優秀寫作的範例。他們透過學習範例，並從中汲取靈感，用於自己的寫作。.
引導式討論能幫助孩子思考閱讀內容並分享自己的想法。這有助於提升孩子的理解能力、詞彙量和口語表達能力。.
關鍵的文法和寫作技巧以簡潔明了的步驟來講解。他們能夠理解語言的運作方式以及何時使用語言。.
有趣的練習能讓孩子在語境中使用新的文法和詞彙，並透過練習提高準確性。.
最後，孩子們運用所學知識，獨立、創造性地構思並撰寫自己的作品。.
預約試聽課
項目概述
課程概述
本課程透過劍橋文法與寫作技能係列教材培養學生的寫作和文法技能。它幫助學習者在英語文法、句法結構和不同文本類型的寫作方面打下堅實的基礎。
節目亮點
我們學生學習
一級（A1-A2/一年級）透過趣味性強、結構化的活動，向低齡學習者介紹寫作基礎知識，幫助他們建立自信，加深理解。學生將探索不同的文本類型，包括 故事、 個人寫作、 詩歌、 說明和 資料文件 ，同時學習閱讀簡單的文本，並在指導性理解的引導下討論其含義。
他們開始書寫 單字、清單、標題和短句，運用基本的文法知識，例如 命名單字、 描述單字、 描述動作以及正確的 標點符號。透過有趣的任務和圖片為基礎的寫作提示，學習者也能學會如何 組織思路、遵循 指示以及辨識 字母順序 。
到 1 級結束時，學生能夠寫出簡單、完整的句子，理解基本的文本結構，並清晰地表達想法——為在更高級別的學習中自信寫作奠定堅實的基礎。.
第二級（A2/二年級）透過探索不同類型的文本並學習如何清晰地組織思路，幫助學生加強早期寫作技能。他們閱讀和討論 故事、 記敘文、 說明文、 指示文、 詩歌和 訪談，學習每種文體的結構及其有效性。
學生練習使用基本的文法特徵，例如 動詞、 形容詞、 連接詞、 名詞和 逗號，同時培養他們組織句子、正確使用標點符號和有目的寫作的能力。透過指導寫作和獨立寫作，他們學習創作 包含對話的故事、 簡短的記敘文、 簡單的解釋、 說明和 押韻詩。
到第二級結束時，學習者能夠寫出簡短、結構化的文章，展現出對文本類型、語法和受眾的理解，為更高層次更詳細的寫作奠定堅實的基礎。.
3級（A2-B1/三年級）
透過引入更多結構化和目的性的文本類型，培養學生的寫作自信心和寫作範圍。學習者將探索 說明文、 信件、 對話、 幽默詩、 說明書、 說服性傳單、 劇本、 詞彙表以及 具有完整背景和結局的故事。
透過指導閱讀和討論，學生學習每種寫作類型的組織結構以及使其有效的語言特徵。重點文法內容包括 代名詞、 縮寫形式、 祈使動詞、 形容詞、 介詞、 時態和 句子結構。
學生在指導寫作中練習清晰表達想法，並逐步培養獨立規劃和創作文章的能力。到三級結束時，他們能夠撰寫各種短小精悍、結構清晰的文章，語法準確，詞彙量不斷增長，並具備讀者意識和寫作目的。
4級（B1/四年級）透過擴展文本類型範圍，並兼顧創意和事實性文本形式，來增強學生的寫作流暢性和準確性。學習者將探索書籍簡介、人物描寫、藏頭詩和俳句、事實報告、故事對話、食譜、廣告、個人記述和劇本。
透過指導閱讀和課堂討論，學生分析每種文體的結構及其用途。他們學習辨識和運用有效的語言特徵，例如形容詞、副詞、韻律、間接引語以及不同文體的佈局慣例。
重點 文法內容 包括 動詞時態、 代名詞、 句子結構、 對話標點符號以及運用 描述性語言 來增強 清晰度 和 吸引力。
學生在教師指導下練習寫作和修改，並逐漸獨立撰寫結構清晰、目的明確的文章。到4級結束時，他們能夠自信地創作各種富有想像力、說服力和事實性的文章，展現出對文法、詞彙和受眾意識的掌握。
5級（B1-B1+/五年級）以學習者日益增強的自信心為基礎，著重培養他們在各種文本類型中清晰、有條理和精準的寫作能力。學生將探索詩歌、劇本、說明書、宣傳單、傳記、寓教於樂的故事、說明文、新聞報導和閱讀日誌。
透過 引導閱讀 和 討論，學習者會探究每篇文本的 結構， 語言特徵 服務於不同的 目的，以及如何吸引特定的 讀者群體。重點 文法內容 包括 過去式和現在式、 祈使動詞、 形容詞的比較級和最高級、 形容詞片語、 連接詞、 間接引語和 句式多樣性。
學生在教師指導下完成練習，學習如何發展想法和組織文章結構，然後將這些技能應用於獨立寫作專案。到5級結束時，他們能夠寫出篇幅較長、結構嚴謹、語法準確、詞彙豐富、目的明確、表達清晰且目標明確的文章。
6級（B1+-B2/六年級）旨在提升學生在各種文體中清晰、結構嚴謹、目的明確地寫作的能力。學習者將探索自傳、建議和指導性文本、敘事結尾、評論文章、說明文、資訊圖表、劇本、正式信函和旅遊雜誌文章。
透過指導閱讀和課堂討論，學生會發現每種文本類型的組織結構，以及語言特徵如何支持意義表達和吸引讀者。重點文法內容包括代名詞、情態動詞、時態、縮寫形式、祈使動詞、主動語態和被動語態以及複雜句式。
學生練習寫作的計畫、起草和修改，逐步達到獨立寫作的能力。到六年級結束時，學習者能夠撰寫結構良好、連貫且目的明確的文章，語法準確，詞彙豐富，並具備語氣和受眾意識。
學生風采
學生作品展示
來自小作家們的真實例子，展現了他們在寫作中不斷增強的自信心和結構能力。.
