Utilizamos Big English como libro de texto principal porque proporciona una estructura clara para el vocabulario, la gramática, la comprensión auditiva y la expresión oral. Sin embargo, los profesores suelen encontrar que los textos de lectura del libro son relativamente cortos o demasiado difíciles para los alumnos y no ofrecen suficientes oportunidades para que estos utilicen activamente el idioma meta en contextos significativos.

Una solución eficaz consiste en complementar el libro de texto con recursos de lectura graduada, en particular Reading AZ (RAZ) y Oxford Reading Tree (ORT). Si se utilizan de forma creativa, estos materiales pueden ayudar a practicar la expresión oral, el repaso de vocabulario y la gramática, a la vez que mantienen las clases interesantes.

En lugar de centrarse únicamente en la comprensión lectora, los profesores pueden utilizar las imágenes, las historias y los temas de estos recursos para fomentar el debate y la producción del lenguaje.

¿Por qué combinar Big English con lecturas graduadas?

Big English proporciona una sólida base lingüística, pero los estudiantes necesitan mayor exposición y más oportunidades para usar el idioma de forma activa.

Los libros de lectura graduada, como Reading AZ y Oxford Reading Tree, ofrecen:

• Una amplia variedad de temas e historias

• Ilustraciones claras que facilitan la comprensión

• Materiales graduados adecuados para diferentes niveles de habilidad

• Oportunidades para el debate, la predicción y la narración de historias

Cuando se utilizan junto con Big English, ayudan a los estudiantes a repasar vocabulario y gramática en nuevos contextos, lo cual es esencial para el desarrollo del lenguaje.

Uso de Reading AZ para debates basados ​​en imágenes

Reading AZ ofrece cientos de libros clasificados por nivel con ilustraciones claras y que abarcan temas de ficción y no ficción. Los maestros pueden usar estos libros no solo para practicar la lectura, sino también como puntos de partida visuales para el debate.

Empieza con las imágenes, no con el texto

Una estrategia eficaz consiste en ocultar el texto y comentar primero las ilustraciones.

Por ejemplo, si la lección de Big English se centra en el presente continuo, el profesor puede hacer preguntas basadas en la imagen:

• ¿Qué está haciendo el niño?

• ¿Qué están haciendo los niños?

• ¿El perro está durmiendo o corriendo?

Los estudiantes responden utilizando el idioma meta:

• El niño está comiendo.

• Los niños están jugando al fútbol.

• El perro está corriendo.

La ilustración se convierte en un estímulo natural para practicar la gramática y el vocabulario.

Una rutina de conversación sencilla de tres pasos

Los profesores pueden seguir una rutina estructurada al utilizar las imágenes de RAZ.

1. Observar

Los estudiantes describen lo que pueden ver.

Ejemplos de preguntas:

• ¿Qué puedes ver?

• ¿Quién aparece en la foto?

• ¿Dónde están?

2. Piensa

Los estudiantes hacen inferencias sobre la escena.

Ejemplos:

• ¿Por qué se ríe la chica?

• ¿Cómo se siente el niño?

• ¿Qué crees que está pasando?

3. Expand

Los estudiantes dan respuestas más largas.

En lugar de:

El niño está corriendo.

Anime a los estudiantes a decir:

El niño está corriendo porque llega tarde a la escuela.

Esto ayuda a los estudiantes a pasar de descripciones simples a una comunicación más compleja.

Prueba un “Paseo Fotográfico”

Una estrategia de alfabetización muy útil es el paseo por imágenes.

Antes de leer el texto, el profesor hojea el libro y se fija únicamente en las ilustraciones. Los alumnos intentan predecir la historia.

Las posibles preguntas incluyen:

• ¿De qué crees que trata este libro?

• ¿Quién es el personaje principal?

• ¿Qué sucederá después?

Esto desarrolla la capacidad de predicción, la habilidad para contar historias y la confianza al hablar.

Uso de Oxford Reading Tree para la expresión oral basada en historias

Oxford Reading Tree es uno de los programas de lectura más utilizados en las escuelas primarias británicas. Sus historias, protagonizadas por personajes como Biff, Chip y Kipper, ofrecen estructuras narrativas sólidas, ideales para el debate y la narración de cuentos.

Las ilustraciones son muy detalladas, lo que las hace perfectas para la práctica del idioma y el debate guiado.

Utilice historias ORT para la discusión narrativa

A diferencia de Reading AZ, que incluye muchos textos informativos, Oxford Reading Tree se centra en cuentos cortos. Esto lo hace ideal para practicar el lenguaje narrativo.

Los profesores pueden hacer preguntas como:

• ¿Qué está pasando en la historia?

• ¿Por qué está sorprendido el personaje?

• ¿Qué sucederá después?

Los estudiantes pueden practicar lenguaje narrativo como por ejemplo:

• Primero…

• Entonces…

• Después…

• Finalmente…

Utilice imágenes ORT para el lenguaje descriptivo

Las ilustraciones de los libros de ORT suelen contener muchos detalles y acciones que ocurren al mismo tiempo.

Los profesores pueden pedir a los alumnos que identifiquen diferentes acciones:

• ¿Qué está haciendo el perro?

• ¿Qué está haciendo papá?

• ¿Qué está sucediendo en segundo plano?

Los estudiantes pueden practicar estructuras como:

• El perro está escondido debajo de la mesa.

• Papá está preparando la cena.

• Los niños se ríen.

Esto refuerza las estructuras gramaticales que se enseñan en Big English, especialmente el presente continuo y las oraciones descriptivas.

Fomentar la narración de historias

Después de leer la historia, los estudiantes pueden volver a contarla con sus propias palabras.

Los profesores pueden guiar a los alumnos con indicaciones:

• ¿Qué sucedió al principio?

• ¿Cuál era el problema?

• ¿Cómo terminó la historia?

Recontar historias ayuda a desarrollar:

• habilidades de secuenciación

• vocabulario narrativo

• confianza al hablar

Cómo combinar los materiales de lectura con las unidades didácticas de inglés más extensas

Tanto Reading AZ como Oxford Reading Tree pueden reforzar los temas presentados en Big English.

Por ejemplo:

El uso de temas similares ayuda a los estudiantes a encontrar el mismo vocabulario en múltiples contextos, lo que refuerza la retención.

Convertir ilustraciones en actividades de conversación

Los profesores pueden convertir fácilmente imágenes en breves retos orales.

Descripción de tres frases

Los estudiantes describen la imagen utilizando tres oraciones.

Ejemplo:

• Los niños están jugando en el parque.

• Un niño está trepando a un árbol.

• Una niña está dando de comer a los patos.

Encuentra la evidencia

Los estudiantes explican cómo saben algo.

Ejemplo:

Pregunta: ¿Cómo sabes que es invierno?

Respuesta: Sé que es invierno porque los árboles no tienen hojas y los niños llevan abrigos.

Crea una historia

Los alumnos inventan su propia historia basándose en la imagen. Esto fomenta la creatividad y ayuda a desarrollar el lenguaje narrativo.

Uso de RAZ u ORT entre grandes unidades de inglés

Los profesores también pueden utilizar Reading AZ u Oxford Reading Tree como lecciones independientes entre las unidades de Big English.

Tras finalizar una unidad, puede ser útil dedicar una o dos clases a la lectura, el debate y la narración de cuentos antes de comenzar la siguiente. Estas clases ofrecen a los alumnos oportunidades adicionales para consolidar el vocabulario y practicar la expresión oral de forma más relajada y creativa.

Por ejemplo, un profesor podría:

• Elija un libro breve de no ficción de RAZ relacionado con un tema reciente

• Lean juntos un cuento de Oxford Reading Tree

• Pida a los estudiantes que predigan, describan y vuelvan a contar la historia

• animar a los estudiantes a crear sus propios finales o historias alternativas

Estas lecciones pueden servir de puente entre las unidades, ayudando a los estudiantes a repasar el idioma a la vez que mantienen las lecciones variadas y atractivas.

Estructura práctica de la lección

Una breve discusión basada en una lectura puede integrarse fácilmente en una clase de inglés extensa.

Ejemplo de flujo de lección:

1. Introducir vocabulario y gramática de Big English

2. Muestra una imagen de Reading AZ o Oxford Reading Tree

3. Pida a los estudiantes que describan y comenten la ilustración

4. Guíe a los estudiantes para que utilicen el idioma meta

5. Lee el texto y comprueba las predicciones

Incluso una sola ilustración puede generar entre cinco y diez minutos de práctica oral significativa.

Enfoque en la salida del lenguaje

Al usar Reading AZ y Oxford Reading Tree de esta manera, el objetivo no es necesariamente terminar el libro completo. En cambio, el objetivo es crear oportunidades para que los estudiantes produzcan la mayor cantidad de lenguaje posible.

Al combinar la estructura organizada de Big English con la riqueza visual y narrativa de los libros de lectura graduada, los profesores pueden crear lecciones que fomenten tanto la precisión como la fluidez, ayudando a los alumnos a convertirse en hablantes de inglés más seguros y eficaces.