學習英文詞彙的工具
如何使用 Thesaurus 擴充詞彙量並改善寫作中的選詞技巧
如何學習新詞彙
新加坡環路 68 號 #02-01 info@pinataedu.com Facebook Twitter Youtube 首頁 課程 兒童英語 從初學到會話 Pre A1-A2 閱讀與批判性思考 A2-C1 小學語法與寫作技巧 A1-B1 青少年英語 閱讀與批判性思考 A2-C1 TOEFL 備考 B2 以上 成人英語 初級 A1 閱讀與批判性思考 A2-C1 TOEFL 備考 B2 以上 兒童西班牙語 Pre A1-A2 認識我們的團隊 部落格 關於我們 Weglot 切換器 X 預約試聽 中文 首頁 單篇部落格 如何學習新詞彙 閱讀時善用視覺線索，有效學習新詞彙。 分享文章：許多學生在閱讀時遇到不熟悉的單字會感到困惑，進而影響對整篇文章的理解。這主要是由於他們過往的閱讀與學習習慣所致：每當遇到不熟悉的單字，學生往往會立即查字典，找出對應的母語意思，並在頁邊註記下來。 許多教師也鼓勵學生在上課前預讀文本，找出不熟悉的單字，查閱字典，並將定義記錄在母語中。這種閱讀方法對教師和學生來說似乎既簡單又有效，因為查閱字典能讓他們快速掌握單字的含義，從而更好地理解文本。 然而，學生因此錯失了一個重要的學習機會：利用文本中的語境線索來推斷新詞的含義。這不僅限制了他們發展語言思維能力，也削弱了他們提升語言感知能力和長期記憶的能力。 以下影片展示了一位教師如何運用書籍封面插圖，逐步引導學生從圖像中提取資訊，藉此推斷生詞的含義。透過觀察場景或物體的細節，教師鼓勵學生思考圖像與文字之間的關聯。這種方法不僅能提升學生的詞彙理解能力，更能幫助他們學會如何在閱讀過程中依靠語境與視覺線索來理解新詞。 https://youtu.be/rrmii6fLmNo 2026年3月8日 結合 Big English 使用 Reading A-Z 與 Oxford Reading Tree | ESL 教學策略 2026年2月25日 如何在閱讀過程中教授詞彙：實用 ESL 課程範例 (附 CCQs) 2026年2月20日 如何有效檢查學生作業：教師分步指南 2026年2月2日 劍橋英語考試前 3 個月，家長最該做的 5 件事 一所為學生提供個人化英語和西班牙語課程解決方案的線上學校。 快速連結 首頁 加入我們 關於我們 教師入口 聯絡我們 透過電子郵件或 WhatsApp 聯絡我們 info@pinataedu.com +65 31255363 版權所有 – PINATA EDUCATION 2016-2024 Facebook Twitter Youtube Pinterest
什麼是分班測試/試聽課程？
新加坡環形路 68 號 #02-01 info@pinataedu.com Facebook Twitter Youtube 首頁 課程 兒童英語 從初學到會話 Pre A1-A2 閱讀與批判性思考 A2-C1 小學語法與寫作技巧 A1-B1 青少年英語 閱讀與批判性思考 A2-C1 TOEFL 備考 B2 以上 成人英語 初級 A1 閱讀與批判性思考 A2-C1 TOEFL 備考 B2 以上 兒童西班牙語 Pre A1-A2 認識我們的團隊 部落格 關於我們 Weglot 切換器 X 預約試聽課 中文 首頁 單篇部落格 什麼是分班測驗？ 了解我們如何進行分班測驗。 分享文章：分班測驗（PT）同時也作為一堂試聽課進行。這為學生和老師提供了一個相互了解的絕佳機會。在測驗過程中，會評估學生的英語程度，老師會撰寫一份報告，學生及其家長可據此決定是否繼續參加正式課程。 課前準備 在分級測驗前，教師會透過電子郵件收到學生的背景資料，包括年齡、英語程度、個性及學習經驗。根據這些資訊，我們建議教師預先準備一至兩份教學計畫。 入門課程中的觀察要點 入門課程有助於教師掌握學生語言能力的關鍵細節，例如：教師應採取何種教學引導方式，以及提問的適當難度；學生能否以完整句型表達；詞彙量是否豐富；以及學生的實際程度是否高於或低於預期。此外，入門課程也是教師建立融洽關係的契機，有助於讓學生在正式上課前感到自在。 初學者方案 A（Pre A1-A1） 初學者的定義：根據家長回饋，初學者學生可能能夠使用短句或單字回答進行基本對話。他們可能能夠閱讀簡單的文本。 課程材料：針對初學者，我們使用故事《猴子的把戲》作為課程材料。向學生問候後，我們會從「圖文導覽」開始。 提問調整方式：若學生對基礎問題（例如年齡或嗜好）感到吃力，請改用更簡單的提問，聚焦於顏色或動物名稱。若學生展現出基礎語言能力，可提出「為什麼？」的提問，以鼓勵更深入的思考。進階班（A1-A2）教學方案B 進階班定義：進階班學生通常能使用完整句子進行對話，有時能提供描述性回答或表達意見。 教學材料：針對「進階者」，我們選用故事《魔法鑰匙》作為教學材料。如何調整提問方式：避免使用是非題或「它是什麼顏色？」這類基礎問題。取而代之，應提出能測試學生描述能力、預測能力，並鼓勵他們將內容與自身生活建立連結的問題。 範例問題：「你覺得接下來會發生什麼事？」「如果你有那把魔法鑰匙，你會怎麼做？」 選擇 A 計畫或 B 計畫 在某些情況下，在見到學生之前可能難以決定採用哪個計畫。建議將兩個計畫都準備好，並在課程開始時經過簡短對話後再做決定。 示範影片 以下是一段示範影片，展示如何進行這類課程： https://www.youtube.com/watch?v=1ebaJQjj240 2026年3月8日 結合《Reading A-Z》與《Oxford Reading Tree》使用 Big English | ESL 教學策略 2026年2月25日 閱讀中的詞彙教學：實用 ESL 課程範例 (附課後檢核題) 2026年2月20日 如何有效檢查學生作業：教師分步指南 2026年2月2日 劍橋英語考試前 3 個月，家長最該做的 5 件事 一所提供學生個人化英語與西班牙語課程解決方案的線上學校。 快速連結 首頁 加入我們 關於我們 教師入口 聯絡我們 透過電子郵件或 WhatsApp 聯繫我們 info@pinataedu.com +65 31255363 版權所有 – PINATA EDUCATION 2016-2024 Facebook Twitter Youtube Pinterest
初級班的功課構思
新加坡環形路 68 號 #02-01 info@pinataedu.com Facebook Twitter Youtube 首頁 課程 兒童英語 從初學到會話 Pre A1-A2 閱讀與批判性思考 A2-C1 小學語法與寫作技巧 A1-B1 青少年英語 閱讀與批判性思考 A2-C1 TOEFL 備考 B2 以上 成人英語 初級 A1 閱讀與批判性思考 A2-C1 TOEFL 備考 B2 以上 兒童西班牙語 Pre A1-A2 認識我們的團隊 部落格 關於我們 Weglot 切換器 X 預約試聽 中文 首頁 單篇部落格 給教師的作業點子 兩項有助學生最大化課外學習成效的作業點子 分享貼文： 初學者的主要目標是透過課堂上的重複練習來鞏固目標詞彙與句型結構，並藉由課外任務強化學習成效。多數初學者年齡介於6至8歲之間。由於繪畫與著色對這個年齡層的孩子而言是天性使然，將這些活動融入課程中，能激發富有創意的作業點子。 作業點子 點子 #1：繪畫與標註 學生可以繪製課堂上學到的物品（目標詞彙）並為其標註名稱。 例如，在講授「教室用品」單元時，學生可以繪製或設計自己夢想中的筆袋，並為裡面的每樣物品標註名稱。這項活動有助於學生將概念與實物對應，並鞏固單字的正確拼寫。範例：以下是艾瑞卡老師班上一名學生的繪圖範例： 點子 #2：製作短片 雖然「繪圖標註」對名詞很有效，但針對動詞，採用不同的方法可能更為有效。 我建議布置互動遊戲讓學生在家進行，並請家長協助拍攝短片作為作業的一部分。例如，在教授《Big English》中的「遊樂場活動」單元時，學生需要練習「他/她喜歡在滑梯上玩/滑板/跳舞……」這類句型。 在家時，學生可以演繹這些活動，讓家長猜測他們正在做什麼。之後，他們可以交換角色，由家長表演動作，讓孩子猜測。如果家長或親戚能錄製一段影片，他們可以將影片發送給老師，供下一堂課時檢視。 這不僅讓作業變得有趣、引人入勝且有效，同時也能鞏固詞彙與句型。這些活動不僅讓學習充滿樂趣，更為學生提供了在課堂外以自然且互動的方式練習英語的機會。 2026年3月8日 結合《Big English》使用《Reading A-Z》與《Oxford Reading Tree》 | ESL教學策略 2026年2月25日 閱讀中的詞彙教學法：實用ESL課程範例 (附 CCQs) 2026年2月20日 如何有效檢查學生作業：教師分步指南 2026年2月2日 劍橋英語考試前 3 個月，家長最該做的 5 件事 一所提供學生個人化英語及西班牙語課程解決方案的線上學校。 快速連結 首頁 加入我們 關於我們 教師入口 聯絡我們 透過電子郵件或 WhatsApp 聯繫我們 info@pinataedu.com +65 31255363 版權所有 – PINATA EDUCATION 2016-2024 Facebook Twitter Youtube Pinterest