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許多學生在閱讀時遇到生字會感到困惑，這反過來又會影響他們對整篇文章的理解。這很大程度上是由於他們以往的閱讀和學習習慣造成的：每當遇到生詞，學生往往會立即查字典，找到對應的母語釋義，並在空白處做筆記。許多教師也鼓勵學生在課前預習課文，找出生詞，查閱字典，並用母語記錄釋義。.
這種閱讀方法看似簡單有效，對師生皆適用，因為查閱字典能幫助他們快速掌握詞義，以便更能理解文本。然而，學生卻錯失了一個重要的學習機會：利用文本中的脈絡線索推論生詞意義。這不僅限制了他們發展語言思考能力，也削弱了他們提升語言感和長期記憶的能力。.
以下影片示範了一位教師如何利用書籍封面插圖，引導學生逐步從圖像中提取訊息，從而推斷生詞的含義。透過觀察場景或物件中的細節，教師鼓勵學生思考圖像與文字之間的連結。這種方法不僅能提升學生的詞彙理解能力，還能幫助他們學習如何在閱讀過程中運用脈絡和視覺線索來理解生詞。.
