詳細計劃
奠定 堅實的文法與寫作基礎
專為小學學習者設計，旨在建立紮實的文法基礎、擴充詞彙量，並在每次寫作中獲得自信。
適合誰？
本課程適合英語第一語言和英語第二語言學習者。每個級別都提供循序漸進的指導，幫助母語人士強化文法和寫作結構，同時以清楚的範例、詞彙建構和指導練習來支援第二語言學習者。無論您的孩子是在學校學習英語，還是將英語作為主要語言，本課程都能幫助他們寫出自信、準確和有創造力的文章。
高效的課程設置
每個單元均遵循清晰且循序漸進的結構，有助於孩子們自信地理解和應用新的寫作技巧
孩子們首先會閱讀一篇簡短且引人入勝的文章，了解優秀的文章是如何呈現的。 他們透過範例學習，並為自己的寫作收集想法。
引導式討論能幫助孩子思考他們所讀的內容並分享想法，同時培養他們的理解能力、詞彙量和口語表達的自信。
重要的文法和寫作要點將以簡單明瞭的步驟進行說明，讓學生理解語言的運作方式以及使用的時機。
有趣的練習讓孩子們能在情境中使用新的文法和詞彙，並透過練習加強準確性。
最後，孩子們會運用所學知識，自行規劃並寫作。他們能獨立且富創造力地應用所學技能。
預約試堂
計劃總覽
課程總覽
本課程透過劍橋文法與寫作技巧系列，培養學生的寫作與文法技巧。它幫助學習者在英語語法、句子結構和不同文本類型的寫作方面打下堅實的基礎。
課程亮點
學生會學習到
第一級（A1-A2/一年級）透過有趣且有結構的活動，向學生介紹寫作的基礎知識，培養他們的信心和理解力。學生將探索不同的文本類型，包括故事、個人寫作、詩歌、說明和檔案資料，同時學習閱讀簡單的文本，並透過引導式理解來討論其含義。
他們開始書寫單字、列表、標題和簡短句子，並運用基礎文法，例如名詞、形容詞、動詞和正確的標點符號。學習者還能透過引人入勝的任務和圖片寫作提示，學習如何組織想法、遵循指示，以及辨識字母順序。
完成第一級課程後，學生將能夠撰寫簡單完整的句子，理解基本的文本結構，並清晰地表達想法，為日後更有自信地寫作打下堅實的基礎。
第二級（A2/二年級）旨在幫助學生透過探索不同類型的文本，並學習如何清晰地組織想法，來加強其早期寫作能力。他們將閱讀並討論故事、敘述文、說明文、操作指南、詩歌和訪談，從中學習每種類型的結構以及使其有效的要素。
學生練習使用基本的文法特徵，例如動詞、形容 詞、連結詞、名詞和逗點，同時培養他們排序句子、正確使用標點符號和有目的書寫的能力。透過指導和獨立的寫作，他們學習創作有對話的故事、簡 短 的敘述、簡單的解釋、指示和押韻的詩歌。
完成第二級課程後，學習者能夠撰寫簡短且結構完整的文章，展現對文本類型、文法和目標讀者的理解，為更高階更詳細的寫作打下堅實的基礎。
第三級 (A2-B1/三年級)
透過介紹更有結構和目的性的文字類型，培養學生的寫作信心和範圍。學習者會探索說明、信件、對話、幽默詩歌、指示、說服性傳單、遊戲劇本、詞彙表，以及有完整設定和結尾的故事。
透過指導閱讀和討論，學生可學習每種類型的寫作是如何組織的，以及哪些語言特徵使其有效。語法重點包括代名詞、縮句、謂語動 詞、形容詞、介詞、時態和句子結構。
學生透過引導式寫作練習清晰表達想法，並在規劃和創作自己的文章時獲得獨立性。到第三級結束時，他們能夠撰寫各種簡短、有組織的文章，文法準確、詞彙豐富，並了解讀者和寫作目的。
第四級 (B1/Year4)：通過擴大文章類型的範圍，並將重點放在創造性和事實形式上，加強學生寫作的流利性和精確性。學習者將探討書籍簡介、人物描述、詩詞和俳句、事實報告、故事對話、食譜、廣告、個人記事和戲劇劇本。
透過指導閱讀和課堂討論，學生分析每種形式的結構方式及其作用。他們學習識別和應用有效的語言特徵，例如形容詞、副詞、韻腳、報告語言，以及不同體裁的排版慣例。
主要的語法重點包括動詞時態、代名詞、句子結構、對話的標點以及描述性語言的使用，以提高清晰度和參與程度。
學生在老師的指導下練習起草和修改，在撰寫有 條理、有目的的文章時會越來越獨立。到第四級結束時，他們可以自信地寫出各種富有想像力、說服力和事實性的文章，展現出對語法、詞彙和受眾意識的控制。
第 5 級(B1-B1+/Year 5)：在學習者日漸增強的自信心基礎上，著重於寫作的清晰度、組織性和精確性，涵蓋各種類型的文章。學生將探索詩歌、戲劇劇本、指示、說服性傳單、傳記、教學故事、說明、報紙報導和閱讀日記。
透過指導閱讀和討論，學習者會檢視每篇文章的結構、語言特色如何達到不同的目的，以及如何吸引特定的聽眾。主要的語法重點包括過去式和現在式、謂語動詞、比較和超級形容詞、形容詞短語、連結詞、報告語言和句子變化。
學生透過教師指導的任務練習 發展想法和組織寫作，然後在獨立的寫作專案中運用技巧。到第五級結束時，他們可以寫出具有準確語法、豐富詞彙以及清晰目的感、語音和受眾的 延伸性、結構良好的文章。
第 6 級(B1+-B2/第 6 年) 加強學生在各種文體中寫作清晰、有 結構和目的性的能力。學習者將探討自傳、建議和指導文章、敘事結尾、意見文章、說明、資訊圖表、戲劇劇本、正式信函和旅遊雜誌文章。
透過引導閱讀和課堂討論，學生會發現每種文字類型的 組織方式，以及語言特色如何支援意義和 聽眾的參與。主要的語法重點包括代名詞、情態動詞、時態、縮句、謂語動詞、主被動語態以及複雜的句子結構。
學生練習計劃、起草和編輯他們的寫作，邁向獨立寫作。到第六級結束時，學習者可以寫出結構良好、連貫且有目的性的文章，並能使用準確的語法、多樣化的 詞彙，以及對語氣和聽眾的認知。
學生亮點
學生作品展示
來自小作家的真實範例，展現出不斷成長的自信和寫作結構。
