一次 分班測驗（PT）， 作為試聽課程。這為學生和老師提供了一個互相了解的絕佳機會。測驗期間，老師會評估學生的英語水平，並撰寫一份報告，學生及其家長可以據此決定是否繼續參加正式課程。

課前準備

在進行PT之前，教師會透過電子郵件收到學生的背景訊息，包括他們的 年齡、英語程度、性格和學習經驗。

根據這些訊息，我們建議教師提前準備一到兩份教案。

引言階段的觀察

引言部分有助於教師了解學生語言技能的關鍵細節，例如：

• 教師的授課方式以及提問的適當層次。
• 學生是否能說出完整的句子。.
• 他們的詞彙量非常豐富。.
• 如果學生的程度高於或低於預期。.

介紹環節也是教師與 建立融洽關係的，幫助學生在正式上課前感到放鬆自在。

入門級A計畫（Pre A1-A1）

初學者的定義：

• 根據家長的回饋，初學者可能能夠使用 短句 或 一個字的回答。
• 他們或許能夠閱讀 簡單的文本。

課程材料：

• 對於初學者，我們使用《猴子戲法》的故事作為教學材料。
• 在和學生打過招呼後，我們開始 「拍照漫步」。

如何調整問題：

• 如果學生難以回答基本問題（例如，關於他們的 年齡或嗜好），那就問一些更簡單的問題，例如 顏色或動物名稱。
• 如果學生表現出對基本語言的熟練，可以問 「為什麼？」的問題 來鼓勵他們進行更深入的思考。

搬家公司的備選方案（A1-A2）

搬家公司的定義：

• 搬家工人通常能用 完整的句子，有時還能提供 描述性的回答 或 表達觀點。

課程材料：

• 對於搬家工人，我們使用《魔法鑰匙》的故事作為教學材料。

如何調整問題：

• 避免 問是非題 或諸如「它是什麼顏色？」之類的基本問題。
• 相反，應該提出一些能夠測試學生描述能力、預測能力的問題，並鼓勵他們將所學內容與自己的生活連結起來。
• 範例問題：
  • 你認為接下來會發生什麼事？
  • “如果你擁有那把魔法鑰匙，你會做什麼？”

在方案 A 和方案 B 之間做選擇

在某些情況下，在與學生見面之前可能很難決定採用哪種教學方案。建議 兩種方案都準備好 ，並在課前簡短交流後再做決定。

範例影片

以下是一個範例視頻，示範如何學習這些課程：