Nous utilisons Big English comme manuel principal car il offre une structure claire pour le vocabulaire, la grammaire, la compréhension orale et l'expression orale. Cependant, les enseignants constatent souvent que les textes de lecture sont relativement courts ou trop difficiles pour les élèves et ne leur offrent pas suffisamment d'occasions d' utiliser activement la langue cible dans des contextes pertinents.

Une solution efficace consiste à compléter le manuel scolaire par des ressources de lecture graduées, notamment Reading AZ (RAZ) et Oxford Reading Tree (ORT). Utilisées de manière créative, ces ressources peuvent favoriser l'expression orale, la réutilisation du vocabulaire et la pratique de la grammaire tout en rendant les cours plus attrayants.

Au lieu de se concentrer uniquement sur la compréhension de la lecture, les enseignants peuvent utiliser les images, les histoires et les thèmes de ces ressources pour encourager la discussion et la production langagière.

Pourquoi associer Big English aux livres de lecture graduée ?

Big English fournit un cadre linguistique solide, mais les élèves ont besoin de plus d'exposition et de plus d'occasions d'utiliser la langue activement.

Les manuels de lecture graduée tels que Reading AZ et Oxford Reading Tree proposent :

• Une grande variété de sujets et d'histoires

• Des illustrations claires qui facilitent la compréhension

• Matériel adapté à différents niveaux

• Possibilités de discussion, de prédiction et de narration

Utilisées en complément de Big English, elles aident les élèves à réutiliser le vocabulaire et la grammaire dans de nouveaux contextes, ce qui est essentiel au développement linguistique.

Utilisation de Reading AZ pour une discussion basée sur des images

Reading AZ propose des centaines de livres adaptés à différents niveaux de lecture, avec des illustrations claires et couvrant des sujets de fiction et de non-fiction. Les enseignants peuvent utiliser ces livres non seulement pour la pratique de la lecture, mais aussi comme supports visuels pour des discussions.

Commencez par les images, pas par le texte

Une stratégie efficace consiste à masquer le texte et à discuter d'abord des illustrations.

Par exemple, si la leçon de Big English porte sur le présent continu, l'enseignant peut poser des questions basées sur l'image :

• Que fait le garçon ?

• Que font les enfants ?

• Le chien dort-il ou court-il ?

Les élèves répondent en utilisant la langue cible :

• Le garçon mange.

• Les enfants jouent au football.

• Le chien court.

L'illustration devient un support naturel pour pratiquer la grammaire et le vocabulaire.

Une routine de discussion simple en trois étapes

Les enseignants peuvent suivre une routine structurée lorsqu'ils utilisent les images RAZ.

1. Observe

Les élèves décrivent ce qu'ils voient.

Exemples de questions :

• Que voyez-vous ?

• Qui est sur la photo ?

• Où sont-ils ?

2. Réfléchissez

Les élèves tirent des conclusions sur la scène.

Exemples :

• Pourquoi la fille rit-elle ?

• Que ressent le garçon ?

• À votre avis, que se passe-t-il ?

3. Développer

Les élèves produisent des réponses plus longues.

Au lieu de:

Le garçon court.

Encouragez les élèves à dire :

Le garçon court parce qu'il est en retard pour l'école.

Cela aide les apprenants à passer de descriptions simples à une communication plus complexe.

Essayez une « promenade photographique »

Une stratégie d'alphabétisation très utile est la promenade en images.

Avant de lire le texte, l'enseignant feuillette le livre et ne regarde que les illustrations. Les élèves tentent de deviner l'histoire.

Les questions possibles incluent :

• À votre avis, de quoi parle ce livre ?

• Qui est le personnage principal ?

• Que va-t-il se passer ensuite ?

Cela développe les capacités de prédiction, l'aptitude à raconter des histoires et la confiance en soi à l'oral.

Utilisation d'Oxford Reading Tree pour l'expression orale basée sur des histoires

Oxford Reading Tree est l'un des programmes de lecture les plus utilisés dans les écoles primaires britanniques. Ses histoires mettant en scène des personnages comme Biff, Chip et Kipper offrent des structures narratives solides, idéales pour la discussion et la narration.

Les illustrations sont riches en détails, ce qui les rend parfaites pour la pratique des langues et les discussions guidées.

Utiliser les récits ORT pour la discussion narrative

Contrairement à Reading AZ, qui propose de nombreux textes informatifs, Oxford Reading Tree se concentre sur les nouvelles. Cela en fait un outil idéal pour pratiquer le langage narratif.

Les enseignants peuvent poser des questions telles que :

• Que se passe-t-il dans l'histoire ?

• Pourquoi le personnage est-il surpris ?

• Que va-t-il se passer ensuite ?

Les élèves peuvent s'exercer au langage narratif, notamment par exemple :

• D'abord…

• Alors…

• Après cela…

• Enfin…

Utiliser des images ORT pour le langage descriptif

Les illustrations des livres ORT contiennent souvent de nombreux détails et actions se déroulant simultanément.

Les enseignants peuvent demander aux élèves d'identifier différentes actions :

• Que fait le chien ?

• Que fait papa ?

• Que se passe-t-il en arrière-plan ?

Les étudiants peuvent s'exercer sur des structures telles que :

• Le chien se cache sous la table.

• Papa prépare le dîner.

• Les enfants rient.

Cela soutient les structures grammaticales enseignées dans le programme Big English, en particulier les phrases au présent continu et les phrases descriptives.

Encourager le partage d'histoires

Après avoir lu l'histoire, les élèves peuvent la raconter avec leurs propres mots.

Les enseignants peuvent guider les élèves à l'aide d'indications :

• Que s'est-il passé au début ?

• Quel était le problème ?

• Comment l'histoire s'est-elle terminée ?

La reformulation contribue au développement :

• compétences en séquençage

• vocabulaire narratif

• Parler avec assurance

Associer les ressources de lecture aux grandes unités d'anglais

Les manuels Reading AZ et Oxford Reading Tree permettent tous deux de renforcer les thèmes abordés dans Big English.

Par exemple:

L'utilisation de thèmes similaires permet aux élèves de rencontrer le même vocabulaire dans de multiples contextes, ce qui renforce la mémorisation.

Transformer des illustrations en activités orales

Les enseignants peuvent facilement transformer des images en courts défis oraux.

Description en trois phrases

Les élèves décrivent l'image en trois phrases.

Exemple:

• Les enfants jouent dans le parc.

• Un garçon grimpe à un arbre.

• Une fille donne à manger aux canards.

Trouvez les preuves

Les élèves expliquent comment ils savent quelque chose.

Exemple:

Question : Comment sait-on que c'est l'hiver ?

Réponse : Je sais que c'est l'hiver parce que les arbres n'ont pas de feuilles et que les enfants portent des manteaux.

Créer une histoire

Les élèves inventent leur propre histoire à partir de l'image. Cela stimule leur créativité et contribue au développement de leur langage narratif.

Utilisation de RAZ ou ORT entre les grandes unités d'anglais

Les enseignants peuvent également utiliser Reading AZ ou Oxford Reading Tree comme leçons indépendantes entre les unités Big English.

Après avoir terminé une unité, il peut être utile de consacrer une ou deux leçons à la lecture, à la discussion et à la narration avant d'aborder l'unité suivante. Ces leçons offrent aux élèves des occasions supplémentaires de consolider leur vocabulaire et de pratiquer l'expression orale de manière plus détendue et créative.

Par exemple, un enseignant pourrait :

• Choisissez un court ouvrage documentaire RAZ portant sur un sujet d'actualité

• lire ensemble une histoire d'Oxford Reading Tree

• Demandez aux élèves de prédire, de décrire et de raconter l'histoire

• encourager les élèves à créer leurs propres fins ou des scénarios alternatifs

Ces leçons peuvent servir de transition entre les unités, aidant les élèves à réviser la langue tout en maintenant des leçons variées et attrayantes.

Structure d'une leçon pratique

Une courte discussion basée sur la lecture peut facilement s'intégrer dans une leçon de Big English.

Exemple de déroulement de leçon :

1. Introduire le vocabulaire et la grammaire de Big English

2. Montrez une photo de Reading (Arizona) ou d'Oxford Reading Tree

3. Demandez aux élèves de décrire et de discuter de l'illustration

4. Guider les élèves dans l'utilisation de la langue cible

5. Lisez le texte et vérifiez les prédictions

Une seule illustration peut générer cinq à dix minutes de pratique orale significative.

Mettez l'accent sur la production linguistique

Lorsqu'on utilise Reading AZ et Oxford Reading Tree de cette manière, l'objectif n'est pas nécessairement de terminer le livre en entier. Il s'agit plutôt de créer des occasions pour les élèves de produire le plus de langage possible.

En combinant la structure rigoureuse de Big English avec la richesse visuelle et narrative des manuels de lecture graduée, les enseignants peuvent créer des leçons qui favorisent à la fois la précision et la fluidité, aidant ainsi les élèves à devenir des locuteurs anglais plus confiants et plus efficaces.