台灣家長常問我：「孩子每週補英文兩次，為什麼成績還是沒進步？」
事實上，問題往往不在「上課次數」，而在學習習慣與方法。

經過多年教學觀察，我發現能真正讓英文變好的孩子，幾乎都有以下三個關鍵習慣。這些習慣看似簡單，卻是孩子從「被動學習」走向「主動運用」的分水嶺。

關鍵習慣一：把英文變成「每日習慣」而非「補習任務」

許多孩子上完補習班後，英文只出現在課本或考卷裡。
但真正進步的孩子，每天都有5～10分鐘的英文輸入或輸出時間，例如：

• 聽一段英文有聲書

• 看一部英語短片

• 用英文寫一句生活日記

這些微小的累積會讓孩子自然建立語感，而不是死背單字。
重點不是長時間，而是「每天都有接觸英文的節奏感」。

關鍵習慣二：重視「理解」而非「翻譯」

很多家長在陪孩子時會問：「這句話中文是什麼意思？」
但外師的教學重點，其實是培養孩子用英文直接理解英文。

舉例來說：

“Can you pass me the pencil?”
孩子不需要逐字翻譯「你可以傳給我那支鉛筆嗎」，
只要自然反應「拿鉛筆給對方」即可。

這種「英語思維」是雙語教育的核心。當孩子能不靠中文理解英文，他的聽力、口說和閱讀速度都會明顯提升。

關鍵習慣三：從「模仿」開始，讓英文變自然

外師課堂上，孩子最常做的練習不是考文法，而是模仿真實語音與句型。
像是：

• 角色扮演（Role Play）

• 生活情境對話（Everyday Conversation）

• 小組討論（Group Discussion）

這些訓練能培養孩子語音準確度、語調自然感與開口自信。
當孩子習慣「說」英文，英文就不再只是考試科目，而是生活工具。

結語：補英文前，先調整學習方式

如果你發現孩子補了很久英文仍停滯不前，別急著換教材或換老師。
先想想這三個關鍵習慣是否有建立。
會學習的孩子，不一定是上最多課的那一個，而是用對方法的那一個。

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