Wir verwenden „Big English“ als zentrales Lehrbuch, da es eine klare Struktur für Wortschatz, Grammatik, Hörverstehen und Sprechen bietet. Allerdings stellen Lehrkräfte häufig fest, dass die Lesetexte im Lehrbuch relativ kurz oder zu anspruchsvoll für die Schüler sind und ihnen nicht genügend Gelegenheiten bieten, die Zielsprache aktiv in sinnvollen Kontexten anzuwenden.

Eine wirksame Lösung besteht darin, das Lehrbuch durch abgestufte Lesematerialien zu ergänzen , insbesondere durch Reading AZ (RAZ) und Oxford Reading Tree (ORT) . Kreativ eingesetzt, können diese Materialien das Sprechen, die Wortschatzwiederholung und die Grammatikpraxis fördern und gleichzeitig den Unterricht abwechslungsreich gestalten.

Anstatt sich nur auf das Leseverständnis zu konzentrieren, können Lehrer die Bilder, Geschichten und Themen in diesen Ressourcen nutzen, um Diskussionen und die Sprachproduktion anzuregen.

Warum sollte man Big English mit abgestuften Lesetexten kombinieren?

Big English bietet zwar ein solides sprachliches Grundgerüst, aber die Schüler brauchen mehr Kontakt mit der Sprache und mehr Möglichkeiten, sie aktiv anzuwenden.

Lesebücher mit abgestuftem Schwierigkeitsgrad wie Reading AZ und Oxford Reading Tree bieten Folgendes:

• Eine große Vielfalt an Themen und Geschichten

• Klare Illustrationen, die das Verständnis fördern

• Abwechslungsreiches Material, geeignet für unterschiedliche Fähigkeiten

• Möglichkeiten für Diskussionen, Vorhersagen und Geschichtenerzählen

In Kombination mit Big English helfen sie den Schülern, Vokabeln und Grammatik in neuen Kontexten zu wiederholen, was für die Sprachentwicklung unerlässlich ist.

Nutzung von Reading AZ für bildbasierte Diskussionen

Reading AZ bietet Hunderte von Büchern mit unterschiedlichen Schwierigkeitsgraden, klaren Illustrationen und sowohl fiktionalen als auch nicht-fiktionalen Themen. Lehrkräfte können diese Bücher nicht nur zum Lesetraining, sondern auch als visuelle Gesprächsanregungen.

Beginnen Sie mit den Bildern, nicht mit dem Text

Eine wirkungsvolle Strategie ist es, den Text auszublenden und zuerst die Illustrationen zu besprechen.

Wenn sich die Big-English-Lektion beispielsweise auf das Present Continuous, kann der Lehrer Fragen stellen, die auf dem Bild basieren:

• Was macht der Junge da?

• Was machen die Kinder?

• Schläft der Hund oder rennt er?

Die Schüler antworten in der Zielsprache:

• Der Junge isst.

• Die Kinder spielen Fußball.

• Der Hund rennt.

Die Illustration bietet eine natürliche Anregung zum Üben von Grammatik und Vokabeln.

Eine einfache dreistufige Gesprächsroutine

Lehrer können beim Einsatz von RAZ-Bildern einer strukturierten Routine folgen.

1. Beobachten

Die Schüler beschreiben, was sie sehen.

Beispielfragen:

• Was kannst du sehen?

• Wer ist auf dem Bild?

• Wo sind sie?

2. Denken

Die Schüler ziehen Schlussfolgerungen über die Szene.

Beispiele:

• Warum lacht das Mädchen?

• Wie fühlt sich der Junge?

• Was glaubst du, was hier passiert?

3. Erweitern

Die Schüler geben längere Antworten.

Anstatt:

Der Junge rennt.

Ermutigen Sie die Schüler, Folgendes zu sagen:

Der Junge rennt, weil er zu spät zur Schule kommt.

Dies hilft Lernenden, von einfachen Beschreibungen zu komplexeren Kommunikationsformen.

Probieren Sie einen „Bilderspaziergang“

Eine sehr nützliche Lese- und Schreibstrategie ist der Bilderrundgang.

Bevor der Text vorgelesen wird, blättert die Lehrkraft durch das Buch und betrachtet nur die Illustrationen. Die Schülerinnen und Schüler versuchen, die Geschichte vorherzusagen.

Mögliche Fragen sind beispielsweise:

• Worum geht es in diesem Buch deiner Meinung nach?

• Wer ist die Hauptfigur?

• Was wird als Nächstes geschehen?

Dadurch werden Vorhersagefähigkeiten, Erzähltalent und Selbstvertrauen beim Sprechen.

Nutzung des Oxford Reading Tree für geschichtenbasiertes Erzählen

Oxford Reading Tree ist eines der am weitesten verbreiteten Leseprogramme an britischen Grundschulen. Die Geschichten mit Figuren wie Biff, Chip und Kipper bieten starke Erzählstrukturen, die sich ideal für Diskussionen und das Erzählen von Geschichten eignen.

Die Illustrationen sind sehr detailreich und eignen sich daher hervorragend für Sprachübungen und angeleitete Diskussionen.

Nutzen Sie ORT-Geschichten für narrative Diskussionen

Im Gegensatz zu Reading AZ, das viele Sachtexte umfasst, konzentriert sich Oxford Reading Tree auf Kurzgeschichten. Dadurch eignet es sich ideal zum Üben der Erzählsprache.

Lehrer können beispielsweise folgende Fragen stellen:

• Was geschieht in der Geschichte?

• Warum ist die Figur überrascht?

• Was wird als Nächstes geschehen?

Die Schüler können Erzählsprachen üben, zum Beispiel:

• Erste…

• Dann…

• Danach…

• Endlich…

Verwenden Sie ORT-Bilder zur beschreibenden Sprache

Die Illustrationen in ORT-Büchern enthalten oft viele Details und zeigen Handlungen, die gleichzeitig stattfinden.

Lehrer können Schüler bitten, verschiedene Handlungsoptionen zu identifizieren:

• Was macht der Hund da?

• Was macht Papa?

• Was geschieht im Hintergrund?

Die Studierenden können beispielsweise folgende Strukturen üben:

• Der Hund versteckt sich unter dem Tisch.

• Papa kocht das Abendessen.

• Die Kinder lachen.

Dies unterstützt die in Big English gelehrten Grammatikstrukturen, insbesondere das Präsens Kontinuum und beschreibende Sätze.

Ermutigen Sie zum Nacherzählen von Geschichten

Nachdem die Schüler die Geschichte gelesen haben, können sie sie in ihren eigenen Worten nacherzählen.

Lehrer können Schüler mithilfe von Hilfestellungen unterstützen:

• Was geschah am Anfang?

• Was war das Problem?

• Wie ging die Geschichte aus?

Nacherzählung hilft bei der Entwicklung von:

• Sequenzierungsfähigkeiten

• Erzählwortschatz

• Redesicherheit

Passende Lesematerialien für große Englisch-Einheiten

Sowohl Reading AZ als auch Oxford Reading Tree können die in Big English eingeführten Themen vertiefen.

Zum Beispiel:

Die Verwendung ähnlicher Themen hilft den Schülern, dem gleichen Vokabular in verschiedenen Kontexten zu begegnen, was die Behaltensleistung stärkt.

Illustrationen in Sprechaktivitäten umwandeln

Lehrer können Bilder leicht in kurze Sprechübungen umwandeln.

Drei-Satz-Beschreibung

Die Schüler beschreiben das Bild in drei Sätzen.

Beispiel:

• Die Kinder spielen im Park.

• Ein Junge klettert auf einen Baum.

• Ein Mädchen füttert die Enten.

Finde die Beweise

Die Schüler erklären, woher sie etwas wissen.

Beispiel:

Frage: Woran erkennt man, dass Winter ist?

Antwort: Ich weiß, dass Winter ist, weil die Bäume keine Blätter haben und die Kinder Mäntel tragen.

Erstelle eine Geschichte

Die Schüler erfinden anhand des Bildes ihre eigene Geschichte. Dies fördert die Kreativität und hilft, die Erzählsprache zu entwickeln.

Verwendung von RAZ oder ORT zwischen großen englischen Einheiten

Es steht Lehrkräften auch frei , Reading AZ oder Oxford Reading Tree als eigenständige Lektionen zwischen den Big English-Einheiten zu verwenden .

Nach Abschluss einer Unterrichtseinheit kann es hilfreich sein, ein oder zwei Unterrichtsstunden dem Lesen, Diskutieren und Erzählen zu widmen, bevor die nächste Einheit beginnt. Diese Stunden bieten den Schülern zusätzliche Möglichkeiten, ihren Wortschatz zu festigen und das Sprechen auf entspanntere und kreativere Weise zu üben.

Ein Lehrer könnte beispielsweise Folgendes tun:

• Wählen Sie ein kurzes Sachbuch (RAZ) zu einem aktuellen Thema aus

• gemeinsam eine Geschichte aus dem Oxford Reading Tree lesen

• Die Schüler sollen die Geschichte vorhersagen, beschreiben und nacherzählen

• Die Schüler sollen ermutigt werden, eigene Enden oder alternative Handlungsstränge zu entwickeln

Diese Lektionen können als Brücke zwischen den Unterrichtseinheitenund den Schülern helfen, die Sprache zu wiederholen, während gleichzeitig der Unterricht abwechslungsreich und ansprechend gestaltet wird.

Eine praktische Unterrichtsstruktur

Eine kurze, auf dem Lesetext basierende Diskussion lässt sich problemlos in eine große Englischstunde integrieren.

Beispielhafter Unterrichtsablauf:

1. Einführung von Vokabeln und Grammatik aus Big English

2. Zeigen Sie ein Bild aus Reading AZ oder Oxford Reading Tree

3. Bitten Sie die Schüler, die Abbildung zu beschreiben und zu besprechen

4. Weisen Sie die Schüler an, die Zielsprache zu verwenden

5. Lies den Text und überprüfe die Vorhersagen

Schon eine einzige Illustration kann fünf bis zehn Minuten sinnvolle Sprechübung.

Fokus auf Sprachproduktion

Bei der Verwendung von Reading AZ und Oxford Reading Tree auf diese Weise besteht das Ziel nicht unbedingt darin, das gesamte Buch zu lesen. Vielmehr geht es darum, den Schülern Gelegenheiten zu bieten, so viel Sprache wie möglich zu produzieren.

Durch die Kombination des strukturierten Rahmens von Big English mit dem visuellen und erzählerischen Reichtum von Lesebüchern mit abgestuftem Schwierigkeitsgrad können Lehrer Unterrichtsstunden gestalten, die sowohl Genauigkeit als auch Flüssigkeitund den Schülern helfen, selbstbewusstere und effektivere Englischsprecher zu werden.