Использование Reading AZ и Oxford Reading Tree с Big English | Стратегии преподавания английского как второго языка
Практическое руководство для учителей по естественному обучению лексике во время чтения под руководством учителя — с использованием вопросов с подсказками, методов выявления закономерностей и персонализации в реальных условиях.
Как обучать лексике во время чтения: практический пример урока английского как второго языка (с вопросами для проверки понимания прочитанного)
Практическое руководство для учителей по естественному обучению лексике во время чтения под руководством учителя — с использованием вопросов с подсказками, методов выявления закономерностей и персонализации в реальных условиях.
Как эффективно проверять домашние задания учеников: пошаговое руководство для учителей
Откройте для себя поддерживающий, пошаговый подход к проверке домашних заданий учащихся, который способствует самокоррекции, повышению уверенности в себе и более глубокому изучению лексики.
Помощь молодым изучающим английский как иностранный язык в понимании сложных предложений
68 CIRCULAR ROAD #02-01 СИНГАПУР info@pinataedu.com Huge-line Facebook Youtube Главная Курсы Английский для детей От начинающего до разговорной практики Pre A1-A2 Чтение и критическое мышление A2-C1 Начальная грамматика и навыки письма A1-B1 Английский для подростков Чтение и критическое мышление A2-C1 Подготовка к TOEFL B2 и выше Английский для взрослых Начинающий A1 Чтение и критическое мышление A2-C1 Подготовка к TOEFL B2 и выше Испанский для детей Pre A1-A2 Познакомьтесь с нашей командой Блог О нас Weglot switcher X Записаться на пробный урок Главная Отдельный блог Помощь молодым изучающим английский как иностранный в понимании сложных предложений без обучения «грамматике» Поделиться постом: Молодые ученики испытывают трудности со сложными предложениями не потому, что они длинные. Они испытывают трудности потому, что мы часто учим их неправильно. Дети учатся языку не путем анализа структуры, а путем соединения идей через истории, действия и повторения. Если мы будем уважать особенности обучения детей, сложные предложения перестанут быть пугающими и начнут восприниматься как нечто естественное. Ниже представлен проверенный в классе подход к обучению сложным предложениям юных изучающих английский как иностранный язык (примерно в возрасте 6–11 лет) без сложной грамматической терминологии. 1. Начинайте с историй, а не с предложений. Для маленьких учеников контекст важнее формы. Сложное предложение имеет смысл только тогда, когда оно находится внутри истории. Пример: Когда дракон проснулся, рыцарь убежал. Вместо объяснения придаточных предложений спросите: Кто есть в истории? Что произошло сначала? Что произошло дальше? Дети интуитивно понимают время, причину и контраст, когда предложение описывает что-то значимое. 2. Обучайте связующим словам как «волшебным словам». Избегайте абстрактных грамматических обозначений. Вместо этого используйте понятные детям значения. Слово «назови это», потому что причина, слово «когда», слово «если», слово «возможно», слово «но», слово «удивление». Добавьте жесты: потому что → постучать по голове, когда → указать назад, но → скрестить руки. Движение + значение = память. 3. Стройте предложения шаг за шагом. Юные ученики обретают уверенность, когда строят предложения, а не когда их исправляют. Последовательность в классе: Мальчик счастлив. Мальчик счастлив, потому что… Мальчик счастлив, потому что он выиграл. Ученики чувствуют себя успешными на каждом шаге — даже до того, как предложение «завершено». 4. Разыгрывайте значение (метод TPR творит чудеса). Сложные предложения становятся понятными, когда ученики двигают телом. Попробуйте: Если я хлопну в ладоши, ты подпрыгнешь! Когда я скажу «вперед», ты побежишь! Объяснения не требуются. Дети испытывают: условие, время, причина → следствие. 5. Принимайте предложения с несовершенным прошедшим временем. Юные ученики будут говорить что-то вроде: Потому что шел дождь, я был счастлив. Это не неудача — это развитие. Отвечайте переформулировкой, а не исправлением: Да! Потому что шел дождь, ты был счастлив. Они слышат правильную форму, не теряя уверенности. ❌ Не учите детей структуре предложений✅ Учите их тому, как идеи связаны между собой. Дети уже мыслят категориями причины, времени и условий. Наша задача — просто дать им язык для выражения этих мыслей. 08.03.2026 Использование Reading AZ и Oxford Reading Tree с Big English | Стратегии преподавания английского как второго языка 25.02.2026 Как обучать лексике во время чтения: практический пример урока английского как второго языка (с вопросами для проверки понимания) 20.02.2026 Как эффективно проверять домашние задания учеников: пошаговое руководство для учителей 30.12.2025 Помощь юным изучающим английский как иностранный язык в понимании сложных предложений 12.12.2025 Обучение беглому чтению и поиску информации с помощью Reading Explorer | Практические стратегии чтения для изучающих английский как второй язык 12.09.2025 Что может сделать ИИ, чтобы помочь в обучении? 06.09.2025 8 увлекательных онлайн-занятий для отработки целевых структур предложений с юными учениками 04.09.2025 10 увлекательных занятий в Zoom для улучшения изучения лексики у юных изучающих английский как второй язык Онлайн-школа, предоставляющая студентам персонализированные решения для курсов английского и испанского языков. Быстрые ссылки Главная страница Работа с нами О нас Портал для преподавателей Контакты Свяжитесь с нами по электронной почте или WhatsApp info@pinataedu.com +65 31255363 Все права защищены – PINATA EDUCATION 2016-2025 Facebook Twitter Youtube Pinterest
Обучение беглому чтению и поиску информации с помощью Reading Explorer | Практические стратегии чтения для изучающих английский как второй язык
68 CIRCULAR ROAD #02-01 СИНГАПУР info@pinataedu.com Huge-line Facebook Youtube Главная Курсы Английский для детей От начинающего до разговорной практики Pre A1-A2 Чтение и критическое мышление A2-C1 Начальная грамматика и навыки письма A1-B1 Английский для подростков Чтение и критическое мышление A2-C1 Подготовка к TOEFL B2 и выше Английский для взрослых Начинающий A1 Чтение и критическое мышление A2-C1 Подготовка к TOEFL B2 и выше Испанский для детей Pre A1-A2 Познакомьтесь с нашей командой Блог О нас Weglot switcher X Записаться на пробный период Главная Отдельный блог Обучение беглому чтению и поиску текста с помощью Reading Explorer Практические стратегии для обучения учащихся уровня A2+ читать быстрее и увереннее Поделиться записью: Многие учителя используют Reading Explorer как книгу для изучения лексики и понимания текста, но это также отличный инструмент для обучения стратегиям чтения, особенно беглому чтению и поиску текста. Ключевой момент — это то, как мы используем текст до того, как ученики начнут читать внимательно. В этом посте показано, как превратить любой блок Reading Explorer в урок чтения, основанный на стратегиях, без добавления дополнительных материалов или увеличения времени урока. Почему Reading Explorer хорошо подходит для беглого чтения и сканирования текста? Тексты Reading Explorer: имеют четкую структуру; разделены на короткие абзацы; богаты визуальными элементами, заголовками и подписями; основаны на реальном, фактическом содержании. Все это делает их идеальными для стратегий чтения сверху вниз. Шаг 1: Беглое чтение перед чтением (используйте страницу, а не текст). Прежде чем ученики прочитают хотя бы один абзац, научите их бегло читать, используя нетекстовые элементы. Упражнение для класса (2–3 минуты): Попросите учеников посмотреть на: Заголовок; Фотографии; Подписи; Подзаголовки; Слова, выделенные жирным шрифтом. Затем задайте вопросы для беглого чтения, например: О чем, по-вашему, этот текст? Он о людях, местах, животных или науке? Он описывает, объясняет или приводит доводы? Важное правило: Ученики пока не должны читать целые предложения. Это формирует привычку бегло читать перед чтением. Шаг 2: Беглое чтение основного текста. Как только учащиеся поймут тему, переходите к настоящему беглому чтению. Задание: Беглое чтение за 30 секунд. Дайте учащимся 30–45 секунд на беглое чтение всего текста. Задавайте только общие вопросы, например: Какова основная идея текста? В каком абзаце говорится о прошлом? Тон текста преимущественно позитивный или нейтральный? Хорошие задания для адаптации из программы Reading Explorer: «Выберите лучшее резюме», «Сопоставьте абзацы с идеями», «Что НЕ упоминается?» (общий уровень). Совет: Если учащиеся могут ответить, ваше задание на беглое чтение сработало. Если им нужно перечитать внимательно, задание слишком подробное. Шаг 3: Сканирование. Использование фактов в текстах. Тексты Reading Explorer полны фактов, что делает их идеальными для сканирования. Обучите учащихся, что искать: Числа и даты, заглавные буквы (имена, места), научные термины, повторяющиеся слова из вопросов. Задание: Быстрый поиск. Напишите на доске вопросы для сканирования перед тем, как учащиеся начнут читать: Сколько…? В каком году…? Где… живет…? Как называется…? Ученики просматривают текст индивидуально или в парах (в небольших группах) и подчеркивают только ответ, а не все предложение. Добавьте временное давление, чтобы предотвратить внимательное чтение. Шаг 4: Сочетайте беглое чтение и поиск информации (как на экзаменах). Как только обе стратегии станут понятны, объедините их в одном задании — как на кембриджских экзаменах. Предлагаемая последовательность: Беглое чтение → понимание темы и структуры; Поиск информации → ответы на конкретные вопросы; Внимательное чтение → проверка ответов/словарного запаса. Идея для класса: Обозначения стратегий. После каждого задания спрашивайте: Это было беглое чтение или поиск информации? Почему? Ученики учатся называть стратегию, а не просто выполнять ее. Шаг 5: Используйте раздел «Перед чтением» как тренировку стратегий. Многие учителя спешат с разделом «Перед чтением». Вместо этого рассматривайте его как тренировку стратегий. Как улучшить его: Установите временной лимит; Задавайте вопросы на прогнозирование; Спросите учеников, где в тексте они ожидают увидеть ответы. Это помогает ученикам думать об организации текста, а не только о содержании. Шаг 6: Избегайте превращения Reading Explorer в упражнение по переводу. Распространенный риск при использовании Reading Explorer — чрезмерная концентрация на: списках словарных слов, объяснении предложений, переводе слов. Вместо этого: отложите работу со словарными словами до беглого просмотра/сканирования; разрешите чтение незнакомых слов при первом прочтении; сосредоточьтесь сначала на значении, а затем на точности. Это имитирует реальное чтение вне класса. Заключение. Reading Explorer работает лучше всего, когда ученики учатся читать, а не просто понимать, что написано в тексте. Последовательно: бегло просматривая текст перед чтением; целенаправленно сканируя; четко разделяя стратегии, вы помогаете ученикам стать более быстрыми и уверенными читателями — и лучшими кандидатами на экзамены. 08/03/2026 Использование Reading AZ и Oxford Reading Tree с Big English | Стратегии преподавания английского как иностранного 25.02.2026 Как обучать лексике во время чтения: практический пример урока английского как иностранного (с вопросами для проверки понимания) 20.02.2026 Как эффективно проверять домашние задания учеников: пошаговое руководство для учителей 30.12.2025 Как помочь юным изучающим английский как иностранный понимать сложные предложения 12.12.2025 Обучение беглому чтению и поиску информации с помощью Reading Explorer | Практические стратегии чтения для изучающих английский как иностранный 12.09.2025 Что может сделать ИИ, чтобы помочь в обучении? 06.09.2025 8 увлекательных онлайн-занятий для отработки целевых структур предложений с юными учениками 04.09.2025 10 увлекательных занятий в Zoom для повышения уровня изучения лексики у юных изучающих английский как иностранный Онлайн-школа, предоставляющая студентам персонализированные решения для курсов английского и испанского языков. Быстрые ссылки Главная страница Сотрудничество с нами О нас Портал для преподавателей Контакты Свяжитесь с нами по электронной почте или WhatsApp info@pinataedu.com +65 3125 5363 Все права защищены – PINATA EDUCATION 2016-2025 Facebook Twitter Youtube Pinterest
Чем может помочь искусственный интеллект в преподавании?
68 CIRCULAR ROAD #02-01 СИНГАПУР info@pinataedu.com Facebook Twitter Youtube Главная Курсы Английский для детей От начинающего до разговорной практики Pre A1-A2 Чтение и критическое мышление A2-C1 Начальная грамматика и навыки письма A1-B1 Английский для подростков Чтение и критическое мышление A2-C1 Подготовка к TOEFL B2 и выше Английский для взрослых Начинающий A1 Чтение и критическое мышление A2-C1 Подготовка к TOEFL B2 и выше Испанский для детей Pre A1-A2 Познакомьтесь с нашей командой Блог О нас Weglot switcher X Записаться на пробный период Главная Отдельный блог Что может сделать ИИ, чтобы помочь в преподавании? От планов уроков до обратной связи: как использовать ИИ для учителей Поделиться записью: Искусственный интеллект (ИИ) — это уже не просто модное слово, а практический инструмент, который может сэкономить учителям время, пробудить творчество и сделать уроки более увлекательными. От планирования уроков до обратной связи ИИ может поддерживать практически все аспекты вашей преподавательской деятельности. Вот как это сделать — плюс готовые к использованию подсказки, которые вы можете скопировать и попробовать уже сегодня. Важно: всегда перепроверяйте то, что предлагает ИИ. Это не всегда точно. Проверяйте факты, примеры, ответы и инструкции, прежде чем использовать их со студентами. 1. Планирование уроков. ИИ может создавать уроки за считанные минуты. Он может предлагать планы, задания и дифференцированные задачи, отвечающие потребностям ваших учеников. Попробуйте эти подсказки: «Спланируйте 45-минутный урок по [предмету] для учеников [уровня] по [теме]. Включите разминку, основные задания и подведение итогов». «Разработайте урок для учеников разного уровня подготовки по [теме] с дифференцированными заданиями для более сильных и слабых учеников». «Предложите три креативных способа завязать урок, чтобы представить [тему] для [возрастной группы]». 2. Идеи для домашних заданий. Домашние задания больше не должны быть однообразными. ИИ может предлагать увлекательные, персонализированные и разнообразные задания. Попробуйте эти подсказки: «Предложите пять заданий для домашней работы по [теме] на [уровне], которые займут 20 минут или меньше». «Создайте недельный набор домашних заданий по [теме], включающий письменные, творческие и онлайн-задания». «Предложите идею для домашнего задания по [теме], основанного на проекте, который будет способствовать развитию творчества». 3. Создание рабочих листов. Вместо того чтобы тратить часы на форматирование, вы можете мгновенно создавать рабочие листы — упражнения по грамматике, задания на понимание прочитанного, задания на заполнение пропусков или тематические задания. Попробуйте следующие задания: «Создайте рабочий лист по лексике с заданиями на сопоставление, заполнение пропусков и составление предложений по [теме]». «Создайте рабочий лист по пониманию прочитанного с пятью вопросами на основе этого текста: [вставьте текст]». «Создайте лист для практики грамматики по [грамматический пункт] с 15 вопросами и ключом ответов». 4. Обратная связь и отчеты. Составлять отчеты и обновления о прогрессе проще с помощью ИИ. Он может превратить ваши заметки в понятную, профессиональную обратную связь для учеников или родителей. Попробуйте эти задания: «Напишите краткий отчет о прогрессе ученика [возрастная группа] по [предмету], сосредоточившись на сильных сторонах, областях для улучшения и дальнейших шагах». «Превратите эти конспекты занятий в удобное для родителей резюме: [вставить конспект]». «Напишите три варианта положительного отзыва для ученика, который улучшил свои навыки в [навык]». 5. Вовлечение учащихся. Искусственный интеллект может предлагать задания, которые делают уроки динамичными и интересными — от викторин и ролевых игр до тем для дебатов. Попробуйте эти задания: «Назовите пять интересных заданий для обучения [теме] [возрастной группе]». «Предложите три сценария ролевых игр для отработки [языковой функции или темы]». «Сгенерируйте тему для дебатов и вопросы для обсуждения, подходящие для учеников [уровень]». 6. Дифференциация и инклюзия. Искусственный интеллект может адаптировать уроки для групп с разным уровнем подготовки и учащихся с различными особенностями обучения. Тексты могут быть упрощены, задания расширены, а ресурсы переведены. Попробуйте эти задания: «Упростите этот текст для учащихся уровня A2: [вставить текст]». «Перепишите это задание так, чтобы оно подходило как для продвинутых, так и для начинающих учеников в одном классе». «Предложите три способа адаптации [темы] для учеников с дислексией». 7. Искусственный интеллект для профессионального развития предназначен не только для учеников — это также мощный инструмент для вашего собственного роста. Он может обобщать исследования, предлагать новые методы и указывать на ресурсы. Попробуйте следующие подсказки: «Кратко изложите основные моменты этой исследовательской статьи для учителя: [вставьте текст или ссылку]». «Предложите три новых метода обучения для улучшения [навыка] в [предмете]». «Перечислите пять книг или статей по профессиональному развитию для учителей [предмета/возрастной группы]». 8. Качество и точность (обязательно) Чтобы использовать ИИ ответственно и эффективно: Проверяйте факты, даты, примеры и ответы. Сверяйте с вашей учебной программой и надежными источниками. Тестируйте автоматически сгенерированные викторины/задания перед уроком. Следите за предвзятостью и соответствием возрасту. Защищайте конфиденциальность — избегайте передачи личных данных учеников. Поощряйте оригинальность — используйте задания, проверяющие на плагиат, и указывайте источники там, где это уместно. Заключительные мысли. Искусственный интеллект не заменит учителей — он расширит их возможности. Автоматизируя повторяющиеся задачи и предоставляя творческое вдохновение, он даст вам больше времени на то, что действительно важно: общение со своими учениками и воспитание любви к обучению. Начните с малого — попробуйте использовать ИИ для одного рабочего листа или домашнего задания на этой неделе — и не забывайте дважды проверять все, прежде чем это попадет в ваш класс. 08/03/2026 Использование Reading AZ и Oxford Reading Tree с Big English | Стратегии преподавания английского как второго языка 25.02.2026 Как обучать лексике во время чтения: практический пример урока английского как второго языка (с контрольными вопросами) 20.02.2026 Как эффективно проверять домашние задания учащихся: пошаговое руководство для учителей 02.02.2026 劍橋英語考試前 3 個月，家長最該做的 5 件事 Онлайн-школа, предоставляющая учащимся персонализированные решения для курсов английского и испанского языков. Быстрые ссылки Главная страница Работа с нами О нас Портал для учителей Контакты Свяжитесь с нами по электронной почте или WhatsApp info@pinataedu.com +65 31255363 Все права защищены – PINATA EDUCATION 2016-2025 Facebook Twitter Youtube Pinterest
8 увлекательных онлайн-занятий для отработки целевых структур предложений с детьми младшего возраста
68 CIRCULAR ROAD #02-01 СИНГАПУР info@pinataedu.com Facebook Twitter Youtube Главная Курсы Английский для детей От начинающего до разговорной практики Pre A1-A2 Чтение и критическое мышление A2-C1 Начальная грамматика и навыки письма A1-B1 Английский для подростков Чтение и критическое мышление A2-C1 Подготовка к TOEFL B2 и выше Английский для взрослых Начинающий A1 Чтение и критическое мышление A2-C1 Подготовка к TOEFL B2 и выше Испанский для детей Pre A1-A2 Познакомьтесь с нашей командой Блог О нас Weglot switcher X Записаться на пробный урок Главная Один блог 8 забавных онлайн-занятий для отработки целевых структур предложений с юными учениками Оживите грамматику на ваших онлайн-уроках английского языка в Zoom Поделиться постом: При онлайн-обучении грамматике юных учеников упражнения могут быстро наскучить. Эти занятия превращают отработку структуры предложений в нечто веселое, интерактивное и запоминающееся — идеально подходит для Zoom или других видеоплатформ. 1. Ролевая игра с обменом ролями — переверните правила грамматики. Пусть ученик играет обе роли в обмене вопросами и ответами. Вы начинаете с того, что задаете целевой вопрос, он отвечает. Затем меняйтесь ролями: он задает вопрос, а вы отвечаете — с изюминкой. Пример: Учитель: «Что это?» Ученик: «Это линейка». Ученик: «Что это?» Учитель: «Это банан в солнцезащитных очках». Советы для учителей: Используйте юмор или неожиданные ответы, чтобы повысить вовлеченность. Если ученику трудно задать вопрос, запишите его в чат для справки. Меняйте реквизит или изображения, которые вы показываете, чтобы игра оставалась интересной. 2. Истории по картинкам — от изображений к предложениям. Покажите изображение, соответствующее вашей грамматической цели, и попросите учеников описать его, используя правильную структуру. Вы можете постепенно усложнять сцену. Пример: (Покажите картинку мальчика в красной рубашке и синих штанах) Ученик: «На нем красная рубашка и синие штаны». Советы для учителей: Выбирайте изображения с множеством деталей, чтобы вы могли задавать уточняющие вопросы. Используйте онлайн-инструменты, такие как Google Slides, для быстрой замены картинок. Поощряйте учеников добавлять «и» или «но» для более длинных предложений, когда они почувствуют себя уверенно. 3. «Найди того, кто» (индивидуальное занятие) — Интервью и отчет. Адаптируйте классическую классную игру для онлайн-обучения. Ученик «берет интервью» у вас, своих игрушек или воображаемых персонажей, используя целевую зачинную фразу. Затем он «сообщает» о своих выводах. Пример: Ученик: «У тебя есть собака?» Учитель: «Да, есть.» / «Нет.» Ученик: «У моего плюшевого мишки есть собака. У тебя нет собаки.» Советы для учителей: Позвольте ученикам использовать игрушки или предметы вокруг себя, чтобы сделать игру более увлекательной. Сначала давайте короткие и простые ответы, затем постепенно расширяйте их. Поощряйте их сообщать полными предложениями, чтобы закрепить грамматические навыки. 4. Игра «Преобразование предложений» — Измени и создай. Дайте простое базовое предложение. Ученик каждый раз меняет одно слово или фразу, чтобы составить новое, правильное предложение. Пример: Учитель: «Это красная ручка». Ученик: «Это зелёная ручка». Учитель: «Это зелёный карандаш». Ученик: «Это синяя книга». Советы для учителей: Начните с одной переменной (например, измените только цвет), прежде чем добавлять сложности. Используйте реальные предметы или картинки, чтобы сделать задание более наглядным. Поддерживайте быстрый темп, чтобы развить беглость речи. 5. Вопросы и ответы на фоне Zoom — Виртуальные сцены с эффектом погружения. Измените фон Zoom на соответствующую сцену (ферма, класс, парк). Ученики задают вопросы о том, что они видят, используя целевую структуру. Пример: (Фон с фермерской сценой) Ученик: «Где корова?» Учитель: «Она в поле». Советы для учителей: Выбирайте фоны, которые не слишком загромождены, чтобы ученики могли сосредоточиться на целевых предметах. Виртуальный фон Zoom лучше всего работает при хорошем освещении и на однотонной стене. Подготовьте несколько вопросов заранее, чтобы смоделировать это задание. 6. Исправьте учителя — Делайте ошибки намеренно. Произнесите неправильное предложение о картинке или предмете. Ученик должен исправить вас, используя правильную структуру. Пример: (Покажите картинку собаки) Учитель: «Это кошка». Ученик: «Нет, это собака». Советы учителям: Преувеличивайте свои ошибки, чтобы было веселее. Время от времени делайте правильные утверждения, чтобы ученики были внимательны. Используйте смешные голоса или забавные выражения лица, чтобы привлечь внимание. 7. Экшн-камера — Разыграйте действие в реальном времени. Разыграйте действие в прямом эфире на камеру, а ученик должен описать его, используя целевую структуру. Затем позвольте ему играть, пока вы угадываете. Пример: Учитель делает вид, что ест. Ученик: «Ты ешь». Советы учителям: Используйте большие, четкие жесты, чтобы ученики могли легко видеть их на экране. Выбирайте действия, соответствующие лексике вашей темы (например, сельскохозяйственные животные → «Корова прыгает»). Часто меняйте роли, чтобы поддерживать активность. 8. Загадочное предложение — Угадай пропущенное слово. Напишите целевое предложение на доске, но спрячьте одно слово. Ученик задает вопросы с ответами «да/нет», пока не угадает его. Пример: Учитель пишет: «На нём ___ шляпа». Ученик: «Она красная?» Учитель: «Да, красная». Советы для учителей: Используйте виртуальную доску Zoom или поднесите небольшую доску к камере. Давайте подсказки, если ученик затрудняется, чтобы игра не затянулась. Превратите её в игру на очки для дополнительной мотивации. 08/03/2026 Использование Reading AZ и Oxford Reading Tree с Big English | Стратегии преподавания английского как второго языка 25.02.2026 Как обучать лексике во время чтения: практический пример урока английского как второго языка (с контрольными вопросами) 20.02.2026 Как эффективно проверять домашние задания учащихся: пошаговое руководство для учителей 02.02.2026 劍橋英語考試前 3 個月，家長最該做的 5 件事 Онлайн-школа, предоставляющая учащимся персонализированные решения для курсов английского и испанского языков. Быстрые ссылки Главная страница Работа с нами О нас Портал для учителей Контакты Свяжитесь с нами по электронной почте или WhatsApp info@pinataedu.com +65 31255363 Все права защищены – PINATA EDUCATION 2016-2025 Facebook Twitter Youtube Pinterest
10 увлекательных занятий в Zoom для улучшения изучения лексики у юных студентов, изучающих английский как второй язык
68 CIRCULAR ROAD #02-01 СИНГАПУР info@pinataedu.com Facebook Twitter Youtube Главная Курсы Английский для детей От начинающего до разговорной практики Pre A1-A2 Чтение и критическое мышление A2-C1 Начальная грамматика и навыки письма A1-B1 Английский для подростков Чтение и критическое мышление A2-C1 Подготовка к TOEFL B2 и выше Английский для взрослых Начинающий A1 Чтение и критическое мышление A2-C1 Подготовка к TOEFL B2 и выше Испанский для детей Pre A1-A2 Познакомьтесь с нашей командой Блог О нас Weglot switcher X Записаться на пробный урок Главная Один блог 10 забавных занятий в Zoom для улучшения изучения лексики у юных студентов, изучающих английский как второй язык Увлекательные и простые в использовании игры для закрепления лексики на онлайн-уроках английского как второго языка Поделиться постом: Обучение юных учеников онлайн может быть одновременно полезным и сложным. Одна из самых сложных частей? Как поддерживать вовлеченность учеников во время отработки словарного запаса. Если вы когда-либо видели, как взгляд вашего ученика блуждает во время упражнений с карточками, вы точно знаете, о чем я говорю. Хорошая новость в том, что отработка словарного запаса не обязательно должна быть скучной — на самом деле, с небольшими изменениями, она может стать самой захватывающей частью вашего урока. Вот 10 проверенных упражнений в Zoom, которые я использую на своих индивидуальных и групповых занятиях, чтобы оживить изучение словарного запаса. 1. Игра «Покажи и расскажи». Классика с онлайн-изюминкой. Дайте ученику 20 секунд, чтобы найти дома что-нибудь, соответствующее вашему слову или категории. Пример: «Найди что-нибудь красное» → он приносит красную игрушку в камеру. Совет: для абстрактных слов или вещей, которые он не может найти, пусть он быстро нарисует это. 2. Что пропало? Покажите свой экран с 5–6 картинками со словарными словами. Попросите ученика закрыть глаза, пока вы прячете один предмет, затем откройте глаза и назовите пропавший предмет. Почему это работает: это способствует развитию памяти и внимательности. 3. Загадочный мешок. Возьмите мешок и положите в него реальные предметы (или используйте размытые картинки на экране). Давайте подсказки, пока ученик не угадает слово. Пример: «Он маленький. Он в вашем пенале. Вы используете его для письма». → «Ручка!» 4. Крути и говори. Используйте онлайн-инструмент для вращения (например, wheelofnames.com), загруженный вашей целевой лексикой. Ученики вращают колесо, произносят слово и составляют предложение. Совет: для начинающих используйте картинки вместо слов. 5. Нарисуй! Вы описываете предмет, а ученик рисует его — или наоборот. Пример: «Это животное. Оно большое и серое. У него длинный нос». → «Слон!» Это отлично работает с доской Zoom или бумагой и ручкой. 6. Найди лишнее. Покажите 3 предмета и спросите, какой из них не подходит. Пример: «книга – линейка – собака» → «Собака, потому что это не предмет, который можно увидеть в классе». Отлично подходит для того, чтобы побудить учеников объяснять свои рассуждения на английском языке. 7. Задание с фоном в Zoom. Измените фон в Zoom на изображение, наполненное словарными единицами. Ученики должны найти и назвать то, что они видят. Идеи: беспорядок в спальне, оживленный рынок, фермерский двор. 8. Щелчок! Показывайте карточки по одной. Ученики выкрикивают слово, если оно соответствует выбранной вами категории (например, «одежда» или «животные»). Это идеально подходит для разминки или для повышения энергии в конце урока. 9. Верно или неверно? Покажите картинку и сделайте утверждение. «Это синее платье». → Ученик: «Неверно! Это красное платье». Помогает ученикам практиковать как понимание текста, так и навыки исправления ошибок. Убедитесь, что они используют полные предложения для исправления. 10. Угадай звук. Воспроизведите звуковой эффект или сделайте это сами, и пусть ученики его определят. Мычание коровы → «Это корова». Отлично подходит для изучения животных, погоды или звуков окружающей среды. Заключение. Благодаря этим упражнениям практика лексики в Zoom может быть интерактивной, персонализированной и — что самое важное — увлекательной. Вам не обязательно использовать их все сразу; просто добавьте 2–3 в каждый урок. Чередуйте их, чтобы ваши занятия оставались интересными, и адаптируйте их к темам ваших уроков. 08/03/2026 Использование Reading AZ и Oxford Reading Tree с Big English | Стратегии преподавания английского как второго языка 25.02.2026 Как обучать лексике во время чтения: практический пример урока английского как второго языка (с контрольными вопросами) 20.02.2026 Как эффективно проверять домашние задания учащихся: пошаговое руководство для учителей 02.02.2026 劍橋英語考試前 3 個月，家長最該做的 5 件事 Онлайн-школа, предоставляющая учащимся персонализированные решения для курсов английского и испанского языков. Быстрые ссылки Главная страница Работа с нами О нас Портал для учителей Контакты Свяжитесь с нами по электронной почте или WhatsApp info@pinataedu.com +65 31255363 Все права защищены – PINATA EDUCATION 2016-2025 Facebook Twitter Youtube Pinterest
Инструмент для изучения английской лексики
Как использовать тезаурус для расширения словарного запаса и улучшения подбора слов в письменной речи
Как выучить новую лексику
68 CIRCULAR ROAD #02-01 СИНГАПУР info@pinataedu.com Facebook Twitter Youtube Главная Курсы Английский для детей От начинающего до разговорной практики Pre A1-A2 Чтение и критическое мышление A2-C1 Начальная грамматика и навыки письма A1-B1 Английский для подростков Чтение и критическое мышление A2-C1 Подготовка к TOEFL B2 и выше Английский для взрослых Начинающий A1 Чтение и критическое мышление A2-C1 Подготовка к TOEFL B2 и выше Испанский для детей Pre A1-A2 Познакомьтесь с нашей командой Блог О нас Weglot switcher X Записаться на пробный урок Китайский Главная Один блог Как выучить новую лексику Эффективно изучайте новую лексику, используя визуальные подсказки во время чтения. Поделиться постом: Многие студенты испытывают замешательство, сталкиваясь с незнакомыми словами во время чтения, что, в свою очередь, влияет на их понимание всего текста. Это во многом объясняется их предыдущими привычками чтения и обучения: всякий раз, когда они сталкиваются с незнакомым словом, ученики, как правило, сразу же ищут его в словаре, находят соответствующее значение на родном языке и делают пометки на полях. Многие учителя также поощряют учеников предварительно читать текст перед уроком, выявлять незнакомые слова, обращаться к словарю и записывать определения на родном языке. Такой подход к чтению может показаться простым и эффективным как для учителей, так и для учеников, поскольку обращение к словарю позволяет им быстро понять значение слов и, следовательно, лучше понять текст. Однако ученики упускают важную возможность обучения: использование контекстных подсказок из текста для определения значения новых слов. Это не только ограничивает их способность развивать навыки языкового мышления, но и ослабляет их способность улучшать языковое восприятие и долговременную память. В следующем видео показано, как учитель использует иллюстрацию обложки книги, чтобы шаг за шагом направлять учеников в извлечении информации из изображения для определения значения незнакомых слов. Наблюдая за деталями сцены или предметами, учитель побуждает учеников задуматься о связи между изображением и словами. Такой подход не только улучшает понимание словарного запаса учащихся, но и помогает им научиться полагаться на контекстные и визуальные подсказки для понимания новых слов во время чтения. https://youtu.be/rrmii6fLmNo 08/03/2026 Использование Reading AZ и Oxford Reading Tree с Big English | Стратегии преподавания английского как второго языка 25.02.2026 Как обучать лексике во время чтения: практический пример урока английского как второго языка (с контрольными вопросами) 20.02.2026 Как эффективно проверять домашние задания учащихся: пошаговое руководство для учителей 02.02.2026 劍橋英語考試前 3 個月，家長最該做的 5 件事 Онлайн-школа, предоставляющая учащимся персонализированные решения для курсов английского и испанского языков. Быстрые ссылки Главная страница Работа с нами О нас Портал для учителей Контакты Свяжитесь с нами по электронной почте или WhatsApp info@pinataedu.com +65 31255363 Все права защищены – PINATA EDUCATION 2016-2024 Facebook Twitter Youtube Pinterest